При изучении английского языка студенты чаще всего делают упор на грамматику, так как считают ее наиболее важной и тяжелой. Действительно, такой раздел языка как грамматика - необходим для построения грамотной речи. Но почему же она считается сложной для изучающих? В большинстве случаев на уроках иностранного языка учитель объясняет принципы и правила грамматики, уделяя ей большую часть времени. Несколько использований одного времени, условные предложения, косвенная речь, артикли, инверсия - все это и даже больше нужно постоянно практиковать. Массивный блок грамматики устанавливает языковый барьер у учеников, которые боятся неправильно построить предложение или поставить не тот артикль. Как же быть учителям? Возможно ли преподавать грамматику без огромного количества теории и однообразной практики, как, например: заполнить пропуски или раскрыть скобки?
В этой статье главная цель - познакомить читателей с игровыми методами в обучении английской грамматики, которые помогут ученикам понять систему языка и смело использовать полученный материал в их повседневной речи.
Для начала следует определить понятие “игра”. Игра - это вид деятельности, в котором участники исполняют заданную роль в придуманной ситуации с конкретными условиями, чтобы выполнить определенную цель. Из значения слова понятно, что для игры важны правила, которые создают ситуацию с ролями и их задачами. Необходимо отметить развлекательный характер этой деятельности, способствующий наиболее высокому уровню вовлеченности ее участников. Несмотря на тот факт, что игра, как принято считать, не несет в себе такую же пользу, как чтение книг или выполнение домашнего задания, в функции игровой деятельности входит обучающая. Кроме того, игра включает в себя воспитательную, коммуникативную и развивающую функции. Принимая во внимание тот факт, что слово “игра” вызывает более позитивную реакцию от учеников, чем слово “задание” или “тест”, стоит задуматься о применении игровой деятельности в обучении английскому языку.
Игровой метод позволяет создать ту коммуникативную среду, которой так не хватает на уроках. Использование игр также дает возможность учащимся стать кем угодно с помощью ролей с их характеристикой и задачами. Определенная цель помогает изучающим иностранный язык добиться результата: усвоение материала, его практика или повторение пройденного. Самое главное преимущество такого метода - вовлеченность учеников в процесс обучения и их активность, а, следовательно, практика языка.
Необходимо отметить, что создание игры, подходящей для занятия английским языком - задача не из легким, так как преподавателю нужно учитывать множество факторов при подготовке игры и ее проведении на уроках. Главная миссия учителя состоит в том, чтобы игра была не отступлением от темы урока для отдыха учащихся, а средством, благодаря которому цели и задачи занятия будут достигнуты. Поэтому для игр в процессе обучения есть определенные требования:
- Цель и задачи игры, которые должны быть определены и объяснены учителем перед заданием.
- Четкая и ясная инструкция для игры, чтобы учащиеся полностью влились в процесс этой активности.
- Комфортная атмосфера, способствующая развитию творческих и познавательных возможностей студентов.
- Ограниченное количество времени, так как игра часто может затянуться, а план урока должен быть выполнен.
- Грамотное управление ходом игры и готовность помочь при возникновении трудностей со стороны педагога.
Игровой метод помогает учителю и учащимся достичь результата в обучении английскому языку, однако, нужно помнить о грани между средством обучения и непосредственной игрой. Чтобы активность приносила пользу, следует помнить о критериях игровой деятельности в обучении и о ее задачи на уроке.
Рассмотрим игровые деятельности для разных возрастов, так как, вопреки сложившемуся мнения в обществе, для взрослых игровые методы также продуктивны. Но, важно отметить, что методы будут различаться.
Игровые методы для учащихся в начальных классов очень схожи с играми исключительно для развлечений. Ученик еще не готов полностью погрузиться в процесс обучения и чаще всего ему становится скучно при монотонном изучении материала. Чтобы сохранить внимание ребенка и вовлечь его в процесс, игровая активность необходима. При работе со школьниками начальных классов учитель должен соблюдать все требования игрового метода, но сами ученики могут воспринимать полезную деятельность как знакомую им игру. Приведем примеры игр, которые можно внедрить в процесс обучения учеников начальной школы:
- LEGO sentences (предложения Лего)
В этой игре основа - лего, к частям которого прикрепляется листы бумаги со словами. Какие слова написаны на лего зависит от темы урока. Допустим, что ученики проходят настоящее простое время (Present Simple). В этом случае учитель заранее готовит куски бумаги, на которых будут написаны различные части предложения. Список слов может выглядеть следующим образом: she, I, plays, the, a, piano, read, book. Каждое слово - это отдельное лего. Чтобы облегчить задачу учеников, можно распределить слова по цветам, например, сказуемое красным цветом, а подлежащее зеленым. Учащиеся могут выложить в ряд два предложения из слов: I read a book, she plays the piano. Но, так как это лего, логичнее будет собрать лего. Возможен вариант комбинации двух способов - артикли с существительными соединяются, а остальные слова строятся по порядку. Такой пример показан в этом видео:
Также с лего можно тренировать неправильные глаголы, собирая их в группы:
- Contraction Surgery (Операция хирурга)
Учитель создает обстановку больницы (медицинские халаты, инструменты, звук пульса) и говорит ученикам, что они хирурги, которым необходимо провести важную операцию. В этой игре тренируется сокращенные формы глаголов. Над “пациентом” в виде предложения “We are going to have fun at Disney World” “проводится операция”: ученики разбирают предложение по частям. Далее их задача найти глагол и понять, как можно сократить его. С помощью пластыря учащиеся собирают предложение, но уже вместе с сокращенной формой глагола, а после ставят маркером апостроф на месте “операции”. В результате у них должно получится “We’re going to have fun at Disney World”. Пример такой игры можно увидеть в следующем видео:
Рассмотрим игровые методы для подростков. Для учащихся средней и старшей школы игровой формат занятия также эффективен, как и для детей. Но критерии такой игры будут различаться. Для подростков важна соревновательная часть игры, им важно победить. Также работа в группе помогает им сплотиться и создать ту атмосферу, необходимую для изучения языка. Игровой контекст и роли должны быть близки к реальной жизни, так как подростки категоричны и возможно не захотят играть во что-то фантастическое.
- История закрытыми глазами (Blind short story)
Учитель делит класс на 2-3 команды. Задача каждой команды создать историю, используя в ней материал урока, например, косвенную речь. Название истории уже дано. Каждый член команды пишет по очереди одно предложение и таким образом создается история. Но не все так просто. После каждого предложения лист бумаги сворачивается и следующий ученик не может видеть предложения одноклассника. Команде дается ограниченное время (не больше 5 минут) на разработку стратегии по написанию истории. У кого получится наиболее складная история, тот победит.
● Необычный абзац (Peculiar paragraph)
В этом задании учитель разделяет учащихся на группы по 10 человек, затем просит каждого ученика написать предложение абсолютно на любую тему. Цель игры состоит в том, чтобы группа затем объединила все предложения в необычный абзац. Им нужно будет добавить союзы, чтобы предложения были более связными, но они могут не добавлять никакой другой информации. Когда каждая группа закончит, они читают свой абзац вслух, после команды выбирают победителя. В этой игре можно добавить дополнительные условия, например, используйте в своих предложениях только настоящее завершенное время (Present Perfect) или же два глагола для практики использования инфинитива или герундия после глаголов.
Не стоит забывать, что для взрослых игровой метод также приносит большие результаты. Игра построена на постоянном общении и взаимодействии учеников, а контекст создает условия, с которыми каждый человек может столкнуться.
- Собеседование (Job Interview)
Это задание имеет различные способы осуществления, главное - практика ответов на вопросы от интервьюера на собеседование. Учитель может разделить учеников по парам, а может назначить одного интервьюером для всего класса. Также педагог может дать дополнительные материалы для помощи студентам, а может оставить учеников без подсказок. В видео показан пример того, как проходит такое собеседование в классе:
- Клуб читателей книг
Учитель дает домашнее задание - прочитать книгу для дальнейшего обсуждения в классе. Педагог готовит вопросы и на занятии играет роль ведущего, а ученики становятся любителями чтения книг. В процессе обсуждения учитель не ограничивает учеников в использовании каких-либо грамматических конструкций, чтобы дать им свободу в самовыражении. Такой формат может показаться простым заданием, однако это также игра, так как есть роли и условия, которые ученики должны придерживаться.
Большее количество идей для обучения иностранному языку представлены в этом видео:
Таким образом благодаря игровым методам процесс обучения становится интересным и продуктивным. Ученики вовлечены в процесс и практикуют иностранный язык в приятной, дружественной атмосфере, которую создаёт игра.
