Однако, для того, чтобы обучать детей такой возрастной категории необходим не только определенный накопленный багаж знаний, но также умение применять разнообразные техники, которые могут быть полезны в ходе передачи информации ребёнку. Так как в раннем возрасте психика ребёнка подвижна, Поскольку в раннем возрасте дети обладают подвижной психикой, для них тяжело воспринимать множество информации, которое старается донести учитель.

Особенности обучения младших учащихся

Для преодоления этой проблемы преподаватель должен:

Проявлять терпение в случае, если ребенок отвлекается на посторонние вещи.
Разбираться в учебной литературе, уметь подбирать учебники, содержание которых сможет заинтересовать и удержать внимание ребенка во время проведения урока.
Быть осведомленным в психических особенностях детей такой возрастной категории.
Уметь поговорить с родителями ребёнка и терпеливо отвечать на все интересующие их вопросы.
Разрабатывать учебный план с опорой на имеющиеся знания, а также заполнять пробелы, в случае их наличия.
Знать соответствующие методы поощрения, в случае получения верных ответов, для дальнейшей стимуляции ученика.

Имея все вышеперечисленные качества, преподаватель сможет обеспечить получение знаний у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Развитие Речевых и Мыслительных Функций

Однако, помимо передачи грамматических правил и лексики грамотный преподаватель учит детей развивать разговорные и мыслительные функции. Во время первых лет своей жизни ребёнок только учится членораздельно разговаривать, понимать речь на слух и формулировать свои мысли, соединяя их в предложения. Таким образом квалифицированный педагог учит ребёнка не только новому иностранному языку, но также помогает укрепить базис родного языка. Для выполнения этой задачи учитель необходимо:

Правильно произносить слова на иностранном и на родном языках;
Развивать восприятие ребенком речи на слух;
Расширять словарный запас новыми словами, предоставляя альтернативу, имеющуюся в родном языке, каждому изучаемому иностранному слову. В случае, если ребёнок не будет понимать, объяснять ему для начала значение этого слова в родном языке;
Работать с грамматикой также, как с лексикой, объясняя корректное применение различных конструкций, не только в иностранном, но также в родном языке.

Использование Игровых Методов

Для проведения успешного занятия, правильнее передавать подготовленный материал с помощью различных игр, для того, чтобы ребенок в это время не уставал и не отвлекался на посторонние вещи, более увлекательные для него.

Игры как Метод Обучения

Игра— метод изучения, подходящий для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Во время игрового процесса дети изучают новую информацию через песни, пословицы, а также попытки угадать тот или иной предмет по его признакам. Зачастую вовлеченность и азарт детей в это время возрастает, и они становятся более активными и восприимчивыми, впитывая всё как губка.

Самыми распространёнными являются ситуативные ролевые игры, когда вовлечен не только ребенок, но также его преподаватель. Формирование разных жизненных ситуаций помогает не только изучению различных слов, но также развитию разных личностных качеств, которые учат ребенка правильно вести себя при возникновении подобных ситуаций в жизни. Самыми популярными из них являются, например:

Игра в магазин;
Игра в почту;
Встреча двух друзей и многие другие.

Играя, ребенок научится воспроизводить изученную лексику, понимать фразы, сказанные его собеседником, а также воспроизводить заученные наизусть грамматические конструкции и устойчивые выражения.

Соревновательные Методы

Следующий метод, подходящий для изучения более взрослых детей – соревнования.

Соревнования – метод изучения, подходящий для детей от 5 до 7 лет. Преподаватель может предложить детям этой возрастной категории решать кроссворды, а также поучаствовать в состязательных играх.

Когда дети уже будут иметь определённый пласт знаний, их необходимо будет перенести из кратковременной памяти в долговременную. Соревнования отлично помогут справиться с этой задачей, повышая вовлеченность ребенка в процесс, заинтересовать его. Для учителя также важно использовать методы поощрения при победе ребёнка, обосновывался его успех, успехом в изучении языка.

Рисование в Процессе Обучения

Следующим немаловажным пунктом в методике обучения детей является рисование – отличный способ выучить английский язык, особенно для маленьких детей в возрасте от 5-7 лет. Вы можете использовать рисование на уроках английского языка с детьми из детского сада. Это помогает им развивать свой творческий потенциал и воображение. Это также помогает им запоминать слова и фразы.

Примеры применения рисования в ходе обучения детей:

Нарисуйте простые картинки и попросите детей сказать, что это на английском языке.
Нарисуйте изображение животного на доске, например, кошки. Попросите детей сказать, что это на английском языке. Затем попросите их описать, какого цвета этот предмет.
Дайте каждому ребенку фотографию. Скажите им, чтобы они нарисовали ту же картину на другом листе бумаги. Напишите название картинки на доске. Скажи "Нарисуй машину и опиши ее словами на английском, которые ты уже знаешь". Дети в это время рисуют машину.
Дайте каждому ребенку копию простой картинки и несколько цветных карандашей. Не показывайте фотографию остальным детям. Опишите её остальным на иностранном языке. Например, скажите: "Это большой зеленый динозавр. У него длинный хвост. У него два больших глаза и большой рот. Дети будут слушать и пытаться нарисовать картину. Примерно через пять минут покажите им реальную картину, чтобы они могли сравнивать свой рисунок с фотографией.
Сыграйте в "Угадай мой рисунок". Например, один ребенок рисует картину, а другие должны будут угадать, что это такое. Первый ребенок говорит: "Это кошка". Другие дети начинают задавать вопросы на иностранном языке, например "Это большая кошка?" "Нет, это не так". "Это маленькая кошка?" "Да, это так". Другие дети должны в это время попытаться нарисовать ту же картину.

Вот несколько советов по использованию методов рисования с детьми:

Сделайте свои объяснения максимально простыми. Не просите детей рисовать сложные картинки, поскольку лексика, которую они изучают, более простого уровня, зачастую это самые первые английские слова.
Дайте им много времени. Маленьким детям нужно время, чтобы подумать, особенно когда они слушают инструкции на иностранном языке.
Продемонстрируйте активность. Покажите детям, что делать, прежде чем они начнут.
Используйте разные цвета. Цвета помогают детям запоминать слова. Например, если вы хотите, чтобы они запомнили слово "кошка", напишите его черным цветом. Если вы хотите, чтобы они запомнили слово "большой", напишите его красным.
Не беспокойтесь об их правописании. Орфография на данном этапе не важна. Важно то, что они наслаждаются деятельностью и изучают новые слова.
Хвалите их работу. Скажите детям, что они проделали хорошую работу. Скажите: "Молодец!" Или "Хорошая фотография!"

Рисование также является отличным способом помочь детям запомнить грамматику. Вот три вида деятельности, которые вы можете выполнять с маленькими учениками:

Нарисуйте свою фотографию на доске. Напишите свое имя под картинкой. Укажите на картинку и скажите: "Я ….". Сделайте это с другими людьми, например Мистер Браун, миссис Грин. Затем дайте каждому ребенку фотографии, описанных вами людей. Попросите их написать имена этих людей под фотографиями.
Нарисуйте большой круг на доске. Попросите детей сказать, что это на английском языке. Они говорят: "Это шар" или "Это апельсин". Напишите слово "солнце" в круге. Попросите детей сказать, что это на английском языке. Они говорят: "Это солнце". Сделайте это другими словами, например, луной, землей.
Нарисуйте изображение кошки на доске. Попросите детей сказать, что это на английском языке. Они говорят: "Это кошка". Нарисуйте несколько точек на теле кошки. Попросите детей сказать, что они говорят по-английски. Они говорят: "Это пятна". Сделайте это с другими словами, например, полосами, линиями.

Заключение: Адаптация Методик для Младших Учащихся

Таким образом, умение обучать детей дошкольного и раннего школьного возраста непростой процесс, требующий определенных навыков и знаний преподавателя. Поскольку в этот период времени психика детей достаточно нестабильна, методики, применяемые к взрослым людям могут не подойти, поэтому существует множество альтернативных вариантов изучения, самыми популярными из которых являются: игры, соревнования, а также рисование. Все они могут быть применены к детям, возраст которых варьируется от 4 до 7 лет включительно.