Структура урока

Для того, чтобы урок был структурированным, очень важно уметь составлять план, чтобы избежать несоответствий и скачков с темы на тему. В хорошем плане задания должны отвечать определенной цели. Так, в уроке на отработку систем должны присутствовать следующие элементы:

Цель урока
Новый вокабуляр и/или грамматика
Controlled practice
Semi-controlled (freer practice)
Free practice

Цель урока

Бесцельный урок приравнивается к бесполезному. Поэтому вы точно должны знать, чего хотите добиться к концу урока. Цели, в первую очередь, должны быть достижимы. Важно понимать, что один урок – достаточно короткий промежуток времени. Следовательно, успеть можно не так много. Конечно, очень многое зависит от того, как быстро обучающийся схватывает тему. Поэтому лучше всего ставить конкретные цели, например: “к концу урока ученик будет способен использовать в своей речи лексику, связанную с профессиями”. Если занятие сконцентрировано на грамматике, то можно поставить цель, которая будет звучать, например, так: “к концу урока ученик будет способен рассказать о своем дне в Past Simple, используя правильные глаголы”.

Вокабуляр и/или грамматика

В уроках очень важно вводить или грамматику, или новый вокабуляр, чтобы был прогресс. Если студент достаточно быстро впитывает информацию, то можно даже совместить вокабуляр и грамматику.

Практика

Чтобы занятие не казалось нудным, а материал хорошо усваивался, нужно чередовать виды практики. Всего их три: Controlled practice, semi-controlled и free practice.

Controlled practice

Этот вид заключается в том, что учащиеся практикуют язык в очень ограниченной форме. Вариант ответа только один. Например, поставить глагол из скобок в нужной форме.

Semi-controlled practice (или же freer practice)

Тут также ограничены варианты ответов, но все же не так сильно, как в controlled practice. Например, перефразирование предложений с использованием пройденных грамматических конструкций.

Free practice

Данный вид практики является персонализированным и направлен на то, чтобы отработать материал, а также поддержать мотивацию учащихся. Примером подобной практики может являться выражение собственного мнения с использованием изученной лексики или грамматики.

Использование

Технологии сейчас являются неотъемлемой частью жизни. В том числе и в преподавании и изучении языка.

Во-первых, использование технологий делает обучение более интересным, позволяя пользоваться более аутентичными материалами, как фильмы и сериалы, интервью, подкасты, музыкальные клипы, новостные сайты и многое другое.

Также одним из многочисленных преимуществ использования технологий в классе является их способность поддерживать индивидуализированное обучение, так как многие онлайн-платформы и приложения учитывают различные стили обучения и способности, что позволяет ученикам работать в своем собственном темпе на уровне, который соответствует их потребностям. Это также позволяет педагогам адаптировать свои уроки для того, чтобы удовлетворить потребности всех своих учеников.

Технологии играют важную роль в повседневной жизни студентов, влияя практически на все, что они делают за пределами аудитории. Внедрение технологий помогает преподавателям повысить эффективность урока и заинтересованность учеников.

Вовлечение в урок

Занятие не будет эффективным, если обучающиеся не заинтересованы в уроке. Чтобы удерживать интерес обучающихся, нужно, во-первых, понять их мотивацию. Она бывает внутренней и внешней. Внутренняя мотивация исходит из собственного желания изучать язык, в то время как внешняя мотивация идет от внешних факторов (например, необходимость сдать экзамен). Основываясь на этом, уже легче спланировать урок так, чтобы оно понравилось студенту. Также нужно узнать, чем увлекаются обучающиеся помимо языка. Зная их хобби и другие интересы, вы можете строить занятия, включая в них именно то, что нравится вашему ученику. Так, если студенту нравится какой-то определенный сериал или фильм, можно использовать лексику оттуда, чтобы изучать новые слова.

Интерактивная атмосфера

Использование различных методов обучения играет важную роль в жизни учащегося, и их выбору уделяется особое внимание. Мы живем в цифровую эпоху, когда каждый хочет чего-то эффективного, результативного, динамичного, быстрого и интерактивного. Поэтому однотипные задания, хотя и бывают полезными, могут очень быстро надоедать и утомлять, делая занятие менее эффективным. Поэтому стоит не забывать о поддержании интерактивной атмосферы на уроке. Интерактивная атмосфера является средой, где ученики активно участвуют в занятии, делятся мнениями, взаимодействуют друг с другом и с преподавателем. Хорошими заданиями для поддержания такой атмосферы будут, например, кроссворды, чтобы закрепить вокабуляр или презентация на основе любимого фильма. Если занятие является групповым, то можно устраивать дебаты на различные темы.

Фидбек

Ну и конечно же, чтобы занятие было успешным, нужно давать фидбек. Фидбек – это не значит, что нужно только хвалить, чтобы поддерживать самооценку обучающегося. Он должен быть конкретным и конструктивным. Важно помнить, что фидбек должен быть еще и сбалансированным. Лучше всего начинать с того, что получилось хорошо, потом переходить к ошибкам, объясняя, как правильно, и подытоживать также хорошей нотой.

Таким образом, приведенные выше элементы хоть и не сделают урок идеальным, но, несомненно, помогут сделать его более эффективным и сохранить интерес учащихся к занятию.