Такой метод пользовался популярностью в 18-19 веках, однако даже даже сейчас учителя внедряют его элементы или же закладывают в основу своего преподавания. Нужно отметить, что грамматико-переводной способ может быть эффективным, только если уровень владения языком средний или продвинутый. Почему же? Язык состоит из 4 навыков (чтение, восприятие речи на слух, письмо, говорение) и из 4 систем (грамматика, лексика, фонология, дискурс). Если мы развиваемся только в письме и грамматике как в традиционном методе, возможно ли будет полностью овладеть языком? Вероятно, нет. Осознав это, педагоги постоянно работают над подходами, методами и техниками обучения.
Лингвисты, учителя и методологи заметили, что лучше всего человек усваивает язык, когда находится в языковой среде. Что такое языковая среда? Это окружение людьми с их языковыми нормами, речевыми структурами и культурными особенностями. Попав в такое общество, студент «впитывает» язык, так как он ему необходим для выполнения каких-либо задач или же для простого общения. Но даже если языковая среда продуктивна, не каждый может переехать в другую страну. По этой причине языковое окружение можно создать, выполнив определенные условия и организовав ряд мероприятий. Так появился билингвальный подход в обучении, при котором школьники изучают предметы на иностранном языке, что делает его инструментом в освоении программы.
В этой статье мы рассмотрим два подхода для формирования билингвальности: предметно-языковое интегрированное обучение (Content and Language Integrated Learning; в дальнейшем CLIL) и методика, в основе которой английский язык является средством, а не предметом изучения (English as a Medium of Instruction; в дальнейшем EMI).
CLIL – подход, при котором предметы преподаются на языке, не являющийся родным для учащихся. Важно сказать, что CLIL уделяет одинаковое внимание как предмету, так и языку. С помощью такого подхода язык интегрируются в общую учебную программу и становится инструментом изучения дисциплин.
Существуют четыре принципы CLIL:
1. Содержание (Content) - прогресс в знаниях и навыках изучаемого предмета.
2. Коммуникация (Communication) - использование иностранного языка во время обучения.
3. Познание (Cognition) – развитие навыков мышления, включающих как понимание, запоминание, так и оценивание, анализ, создание материала.
4. Культура (Culture) – осознание значимости собственной культуры и важности других.
Посмотрим отрывок урока, в котором учитель Ян Гарнер обучает детей математике и английскому языку в школе в Тайване. Урок посвящен тому, как собирать данные в виде таблица и как представлять их в виде столбчатой диаграммы.
https://www.youtube.com/watch?v=bb14-uy1Hbk
На представленном отрывке педагог учит школьников, как построить график. Урок ведется на английском. В самом начале Ян Гарнер познакомил учащихся со словами, необходимыми для изучения темы. Только после этого учитель перешел к тому, как перенести полученные данные в столбчатую диаграмму. Таким образом, ученик учит новые слова и приобретает новые знания о математике.
Опишем главные характеристики подхода CLIL:
1. Учитель-предметник преподает дисциплину на иностранном языке (чаще всего на английском языке).
2. Учебное время выделяется как на изучение неродного языка, так и на освоение предмета.
3. Урок чаще всего основан на чтении и аудировании.
4. Иностранный язык соответствует содержанию предмета.
5. Ученик активно использует язык для понимания материала или для ответов на вопросы.
6. Беглая речь важнее грамотной. Фокус не на правильном произношении, а на выполнении поставленных задач.
Какие преимущества дает подход CLIL?
1. Обучение улучшается за счет повышения мотивации у учеников. Когда учащиеся интересуются, например, математикой, у них появляется интерес к изучению языка для понимания информации о предмете.
2. CLIL основан на изучении языка в расслабленной и дружественной атмосфере. Так, ученик не боится говорить и у него исчезает языковый барьер.
3. Иностранный язык рассматривается в реальных ситуациях, где студент должен использовать язык, чтобы решить определенную задачу.
4. При подходе CLIL тренируются все языковые навыки и системы.
5. Урок направлен на развитие мышления и раскрытие творческого потенциала учащегося.
Подчеркнем, что CLIL - это долгосрочное обучение. Студенты приобретают академический уровень владения английским языком после 5-7 лет обучения по программе билингвального обучения.
Перейдем к методике EMI. При EMI изучение предмета происходит на английском языке, однако, весь фокус на дисциплине. У представленной методике нет цели обучить языку, подразумевается, что освоение второго языка происходит естественно.
EMI довольно обширное понятие. Возьмем для примера следующее видео:
https://www.youtube.com/watch?v=xz9rfDm1Wr4
Это онлайн-урок по литературе на английском языке. Речь носителя языка не адаптирована под уровень учащихся, а информация представлена только о предмете, она не включает языковой аспект. Если это видео смотрит студент, для которого английский язык неродной, значит для него это видео – пример EMI.
Рассмотрим преимущества метода EMI:
- Уровень владения английским языком повышается, так как на протяжении всего учебного процесса он является основным языком обучения.
- Продвинутые знания иностранного языка, которые можно получить при обучении, основанном на методе EMI, дают лучшие возможности для работы за рубежом.
- Погружение в межкультурную среду и знакомство с разными культурами способствует развитию у учащихся культурного разнообразия и расширению кругозора.
- Использование английского языка как средство обучения позволяет студентам понимать учебную дисциплину глубже, так как многие работы написаны именно на английском языке.
- Подход EMI может быть применен в разных странах и к различным предметам.
Следует подчеркнуть, что метод EMI универсален, его возможно реализовать в разных образовательных уровнях и формах обучения. Также английский язык в этом методе может быть адаптирован под уровень ученика, а может использоваться аутентично. В любом случае, метод EMI позволяет ученикам практиковать и совершенствовать свои навыки английского языка, общаться на нем и погружаться в языковую среду.
Рассмотрев подробно два способа, на основе которых можно построить билингвальное обучение, мы с уверенностью можем сказать, что билингвальный метод эффективен. Он помогает развить языковые навыки и когнитивные способности учащихся. Такой метод предоставляет уникальную возможность изучать и погружаться в две разные языковые и культурные среды, что может быть очень полезным для будущих успехов учащихся.
